Practicando con el simulador

Cuadro sinoptico que muestra claramente la clasificación de las ondas

Definición de cada elemento de una onda y una imagen de los elementos

Elementos de una onda

• Cresta: es el punto más alto de una onda, y representa el pulso o la parte positiva de ésta.
• Período (T): es el tiempo que tarda la onda en ir de un punto de máxima amplitud al siguiente.
• Amplitud (A): es el desplazamiento máximo de la onda con respecto a la posición de equilibrio.
• Frecuencia (f): es la cantidad de ondas que se propagan en cada unidad de tiempo.
• Valle: es el punto más bajo de una onda, y representa el pulso o parte negativa de ésta. 
• Longitud de onda (λ): es la distancia entre dos crestas consecutivas o entre dos valles consecutivos.
• Nodo: es el punto donde la onda cruza la línea de equilibrio. Se encuentra en el valor cero de la onda.
• Elongación (x): es la distancia que hay, en forma perpendicular, entre un punto de la onda y la línea de equilibrio.
• Ciclo: es una oscilación o viaje completo de ida y vuelta.
• Velocidad de propagación (v): es la relación que existe entre un espacio recorrido igual a una longitud de onda y el tiempo empleado en recorrerlo.

Espectro electromagnético.

Se denomina espectro electromagnético a la distribución energética del conjunto de las ondas electromagnéticas. Referido a un objeto se denomina espectro electromagnético o simplemente espectro a la radiación electromagnética que emite (espectro de emisión) o absorbe (espectro de absorción) una sustancia. Dicha radiación sirve para identificar la sustancia de manera análoga a una huella dactilar. Los espectros se pueden observar mediante espectroscopios que, además de permitir ver el espectro, permiten realizar medidas sobre el mismo, como son la longitud de onda, la frecuencia y la intensidad de la radiación.

Ensayo Temas Selectos de Fisica I

Ensayo Temas Selectos de Física I

En este semestre de la materia de temas selectos de física l, realizamos diversas actividades tanto analíticas como esquemáticas, todos los temas que vimos se realizaron asemejándolos con cosas de nuestra de vida cotidiana.

Uno de los temas realizados en clase fueron los vectores ese tema es muy sencillo de comprender ya que un vector te marca una longitud, dirección u orientación, el cual puedes asociar con una buena representación gráfica como es el avance de un automóvil en una colina, porque al presentarlo en un vector el vector te mostrara de donde partió, a cuantos grados tuvo que subir el automóvil, que velocidad tenía en el trayecto y hasta que parte de la colina llego.

Otros de los temas mejor comprendidos de mi parte fueron tiro vertical y caída libre, los cuales son muy caracterizados porque en ambos temas se toma en cuenta las velocidades iniciales y las distancias las cuales son partes muy importantes de estos temas. En el caso del tiro vertical la aceleración siempre es negativa siempre y cuando se utilice un sistema de orientación dirigido hacia arriba y una velocidad inicial positiva.

En el caso de la caída libre con un sistema dirigido hacia arriba la velocidad y la aceleración serán negativas, aunque en el caso de la velocidad es negativa, pero en aumento.

Estos dos temas se pueden relacionar mucho con cosas de nuestra vida diaria como por ejemplo cuando de un árbol cae una manzana al piso y así parte del reposo, creando una velocidad hasta caer en el piso con una velocidad final este es un ejemplo de caída libre, pero como ejemplo de tiro vertical puede ser  cuando pateas un balón verticalmente parte del reposo creando una velocidad y cuando llega a su altura máxima de nuevo queda en el reposo y a su caída crea velocidad, pegando en el piso sale una velocidad final. Como se puede notar estos dos temas son muy parecidos.

Como estos temas se vieron muchos más en clase, los cuales fueron bien comprendidos de mi parte y que la maestra puso mucho empeño en nuestro aprendizaje porque si en algunos momentos tuve una duda la maestra con mucha amabilidad estuvo dispuesta a resolverla hasta el momento en que yo estuviera completamente seguro de haber comprendido el tema y como lo hizo conmigo lo hizo con todos mis demás compañeros, porque hace un excelente trabajo.

Con este gran semestre me siento capaz de desempeñar bien mi próximo semestre ya que todos los temas fueron comprendidos tanto analíticamente como esquemáticamente, ya que me ayudo demasiado que todos los temas estuvieran asociados con situaciones de nuestra vida cotidiana, porque así pones a trabajar tu imaginación y con ello lo comprendes mas fácilmente.

movimiento circular uniforme